2 5 7一 区 别3 5 7| 2| 5| 5不 能 一 概 而 论3 1 4 4 5| 7| 6 4| 7 6 1 1 3 6 · 1 1 · 5 1 5 · 7 · 3| 5 5 3| 7| 6 · 4 · 6 5 4 · 1 3 4 二 、 介 绍 一 些 相 关 的 科 学 知 识 每 一 种 事 物 都 蕴 含 有 一 定 的 科 学 知 识5 1 4 3| 4 · 5 4 3| 5 4 6写 作 时 作 一 些 相 应 的 介 绍2| 5 1 · 1 6 5| 1| 7 5 2 · 1 · 7可 以 让 读 者 获 取 一 定 的 常 识7 3 4 4 6 7| 6 2 5 6更 深 的 了 解 所 写 的 事 物2 5 4 · 3| 3例 如 写 植 物1 7 5| 1| 5 · 3| 6 7 4 6| 5 7 5| 2 3| 5 2 4 1 · 6 1 3 7 1 3| 2| 6 5 · 4 4| 2 3 · 3| 7| 2 1就 可 写 其 萌 芽 、 开 花 、 结 果 等 生 长 规 律 及 种 子 的 传 播 、 食 用 或 药 用 价 值 等 ； 写 动 物7 · 2 6 5 7 · 7 6 6 7 7 6 3 1 2 7 7就 应 介 绍 其 生 活 习 性 及 与 人 类 的 关 系5 2| 5| 7| 1 · 1 1| 4 5| 6 5 3 5 2 2| 5 4或 者 仿 生 学 上 的 作 用 等 ； 写 静 态 的 物 体1 · 6 6 1| 7 4| 1 1 · 2 4 5 4| 1 4 · 2| 5 6 2 3就 可 以 介 绍 其 功 用 、 内 部 构 造 、 艺 术 价 值 等5 · 3| 7 · 5 7 · 1 6 2 4| 7而 这 些 相 关 的 科 学 知 识7 1 3 5 7 3| 4| 3 4 7 1 2 · 4可 以 源 于 深 入 细 致 的 观 察 了 解5 1 · 7 5 · 1 1 2 7 7| 6 2 · 2可 以 向 字 典 或 专 业 书 籍 取 经2 · 1| 4| 5 5 6 · 1 5 4 1 4| 6 3也 可 以 求 助 于 师 长 或 者 互 联 网7 4| 4 5 · 7 7 3 6| 5| 7 · 7 1 7 2 · 6 4| 7| 1| 1 5 5 5| 2 7 6 4 · 3 4 7| 1 7| 4 7 2 1| 6 7 6 · 7 7 5 6 7 三 、 通 过 联 想 想 象 赋 予 其 思 想 感 情 一 篇 介 绍 事 物 的 如 果 只 写 出 其 生 动 的 形 象 和 相 关 的 知 识4 · 7 · 6 · 7 3 3| 2那 事 物 还 是 死 的7 7 5 · 5 7 1要 想 把 事 物 写
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